Núm. 13 (2026)

Aunque las instituciones académicas se han propuesto contribuir en la comunicación global del saber, no siempre lo hacen bajo el espíritu de la ciencia abierta. Existen instituciones, que, en su afán de rigurosidad, adoptan modelos excluyentes basados en ciencia cerrada, cuyo referente son los sistemas de producción del conocimiento médico/clínico y el idioma hegemónico del inglés técnico. En este marco de posibilidades de acceder al conocimiento mundial, se suceden una serie de problemáticas como son: la distribución de los recursos para la investigación, la concentración de capital intelectual, el alcance del conocimiento de las universidades, la apertura y “gratuidad” de la información, el quién, cómo y porqué se otorga reconocimiento y validez en la producción del conocimiento. En este número presentamos un par de artículos que abonan a esta discusión.